为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面对接国家《教育发展“十五五”规划》战略部署，扎实推进全员、全过程、全方位、全领域育人工作，高校应持续深化思想政治教育综合改革，创新育人组织模式、打通育人工作壁垒，全力打造协同联动的大思政育人共同体，推动思政工作从队伍资源简单叠加的“物理相加”，迈向全域融通、提质增效的“育人贯通”，不断提升思政育人质量与引领能力。

  长期以来，高校高度重视思政队伍建设，持续配齐建强思政课教师、专业课教师、辅导员三支核心育人队伍，夯实思政教育人才支撑。在传统育人模式下，教学育人、日常教育、实践培育各条线相对独立，部门分工清晰但衔接不足，育人环节存在脱节现象。为落实教育部“大思政课”建设工作要求，学校立足人才培养实际，以问题为导向、以系统为抓手，全面重塑育人工作体系，推动思政育人从“分散发力”向“整体赋能”转型升级。 

  精准查摆短板，全面梳理思政育人工作断点  

  结合育人工作实际，系统梳理高校思政教育运行中的薄弱环节，精准找准育人衔接中的各类断点问题。 

  在育人目标层面，思政课程、课程思政、日常思想政治教育工作目标相对独立，统筹衔接不足，各年级育人内容梯度不强、部分价值引领内容存在重复，一体化、递进式的育人体系有待完善。  

  在教学衔接层面，思政课堂、专业课堂、实践课堂教学安排相对割裂，跨学科、跨部门教研联动缺乏长效机制，实践育人、网络育人未能完全融入整体人才培养教学体系。 

  在资源配置层面，红色教育资源、实践基地平台、各类思政教育资源分属不同管理板块，统筹共享机制不够健全，存在平台分散、利用率不高等问题，育人资源优势未能充分释放。  

  在评价激励层面，学生成长数据较为分散，过程性评价、增值性评价体系不够完善，教师思政育人投入与成果在考核评价中体现不足，育人反馈提升闭环尚未完全形成。 

  系统统筹施策，构建贯通式协同育人新格局  

  针对现存问题，高校应坚持党委统一领导、统筹全局，构建党政齐抓共管、各部门协同联动、全员共同参与的大思政工作格局，依托学校大思政育人工作领导小组统筹推进各项工作，对学生成长全过程、育人工作全链条总体负责，全面建立目标统一、教学贯通、资源共享、评价闭环的协同育人机制。 

  统一统筹育人目标，将立德树人要求全面融入人才培养方案，打通思政课程、课程思政、日常思政教育三大育人阵地，细化各学段、各年级育人重点，形成循序渐进、层层递进的价值培育体系，实现价值塑造、知识传授、能力培养有机统一。  

  全面贯通教学链条，建立思政教师、专业课教师、辅导员常态化联合备课、协同教研制度，统一教学安排、整合教学内容，让跨领域思政教研常态化、制度化。积极推进思政课程与课程思政同向同行，统筹融合实践育人、网络育人，常态化打造鲜活生动的“行走的思政课”，让思政教育贯穿学生学习成长全过程。  

  全域共享育人资源，打破部门壁垒，建立统一规范的思政育人资源统筹调配机制。对校内外实践基地、红色教育资源、线上育人平台进行统一管理、统筹使用，实现平台共建、数据互通、资源共享。联动学生社区、图书馆、后勤、信息化等职能力量，构筑全方位、立体化育人阵地。  

  健全完善评价闭环，整合学生课程学习、日常表现、社会实践、成长发展等多维数据，建立完整的学生成长档案。持续优化评价方式，强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，将思政育人成效作为教师考核、职称评聘的重要依据，以科学评价持续推动育人工作提质升级。  

  赋能育人提质，打造新时代思政教育新高地  

  从“各管一段”的简单叠加，到“全域贯通”的协同赋能，高校大思政育人共同体建设，是立足“十五五”教育新起点，深化思政教育改革、落实立德树人任务的关键举措。通过重构育人体系、打通育人断点、整合育人资源、健全育人机制，彻底扭转以往育人力量分散、环节脱节、资源闲置、评价单一的局面，真正实现全员协同、全程覆盖、全域贯通的大思政育人新局面，有效提升了高校思政教育引领力、凝聚力和育人实效。

  对标教育强国建设目标和“十五五”教育发展规划要求，高校应持续深耕大思政育人共同体建设，不断优化协同育人机制、丰富育人载体、夯实育人成效，以高质量思想政治教育培育担当民族复兴大任的时代新人，为新时代教育强国建设注入强劲动能。（作者：张吉岗，昆明理工大学城市学院副教授；汪斌，昆明理工大学城市学院副研究员）